Ma3loumat

تحضير النص القرائي أيها الطفل العزيز للأولى إعدادي (مادة اللغة العربية) 3aja2ib درس في مادة اللغة العربية النصوص القرائية وحدة القيم الوطنية والإنسانية النص القرائي أيها الطفل العزيز لتلاميذ السنة الأولى من التعليم الثانوي الإعدادي. النص القرائي (أيها الطفل العزيز): I – عتبة القراءة: 1 – ملاحظة مؤشرات النص: أ – مصدر النص: النص صادر عن المعهد العربي لحقوق الإنسان، وعن  الإعلان العالمي لحقوق الإنسان…. ب – مجال النص: النص ينتمي لمجال القيم الإنسانية. ج – العنوان (أيها الطفل العزيز): تركيبيا: أسلوب نداء حذفت أداته، ويتضمن مركبا وصفيا من موصوف (الطفل) وصفة (العزيز). دلاليا: توجيه النداء إلى الطفل لإخباره بأمر ما سيأتي ذكره في النص. د – نوعية النص: مجموعة بنود. هـ – عدد بنود النص: 10 بنود. 2 – بناء فرضية القراءة: بناء على قراءة أولية لبنود النص نفترض أن موضوعه يتناول حقوق الطفل. II – القراءة التوجيهية: 1 – الإيضاح اللغوي: أثرى: أغنى. يستعبد: يجعلك عبدا له. الأنباء: الأخبار. ينال من كرامتك: يهينك. يضمن: يكفل. 2 – المضمون العام للنص: ...

الفداء حتى النصر درس في مادة اللغة العربية مكون النصوص القرائية مجال القيم الوطنية والإنسانية حول النص القرائي “الفداء حتى النصر” لتلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي الإعدادي 3aja2ib النص القرائي “الفداء حتى النصر”: لم تطل فترة اللقاء والمجاملات، إذ سرعان ما انعقد اجتماع في أحد الاكواخ قرب الضيعة … تحدث الرفاق عن أخبار إخوانهم في السجن، والعمليات الفدائية التي يقوم بها المتطوعون في الدار البيضاء ومراكش وفاس … ومدن أخرى … لم ينتهوا حتى حضر العشاء … وأثناء تناوله تحدثوا في قضايا سياسية مختلفة، وكانت فرصة ليسأل سليمان عن أخبار الملك وأسرته في المنفى … كانوا جميعا متفائلين واثقين من النصر … لابد من الاستقلال، ولابد من رجوع الملك … وكان فرصة للحديث عن نضال الشعب وتعلقه بملكه، ورمز استقلاله. ودارت بينهم وقائع وأحاديث شاعت في أوساط الشعب … منها تلك الحادثة التي أثارت مظاهرة في السجن … مظاهرة عجيبة غريبة قادها محمد الخامس بنفسه … وهو في منفاه حيث ظهرت ذات صباح أمام سجن بالدار البيضاء إحدى المناضلات الفدائيات في زي امرأة قروية، تنتظر وقت الزيارة مع المنتظرين. وصل وقت الزيارة ففتح ...

مقدمة: تقلص النفوذ المغربي بالأندلس منذ القرن 13م، وتبنى الإسبان والبرتغاليون حركة الاسترداد. فما هي أسباب هذه الوضعية؟ وما انعكاسات هذه الحركة على المغرب؟ І – تعددت أسباب انقسام الدولة الموحدية في القرن 13م: بدأ الضعف يمس الدولة الموحدية بعد الانهزام في معركة العقاب بالأندلس، حيث عجز الخلفاء عن الحفاظ عن وحدة الإمبراطورية التي تعرضت للتجزؤ، حيث ظهر المرينيون بالمغرب الأقصى، وحكم بنو عبد الواد المغرب الأوسط (الجزائر)، واستقل الحفصيون بإفريقية (تونس)، في حين توزعت الأندلس بين الممالك الإيبيرية وملوك الطوائف العربية. II – تطور الدولة المرينية وتراجع حركة الجهاد: 1 – مراحل تطور الدولة المرينية: تأسست الدولة المرينية بعد القضاء على الدولة الموحدية، ودام حكمها حوالي 317 سنة، وقد مر تطورها بثلاث مراحل أساسية: مرحلة التأسيس:  (1239 – 1258م)، مع أبي بكر بن عمر ويعقوب بن عبد الحق بعد قتل السلطان أبي دبوس، والاستيلاء على عاصمة الموحدين مراكش سنة 12699م، مستغلين تفكك السلطة المركزية. مرحلة القوة:  (1258- 1348م)، من ملوكها أبو الحسن وأبو عنان، حيث بلغت الدولة  ...

ملف حول الملك للسنة الثانية إعدادي مقدمة: نظام الحكم في المغرب ملكي دستوري ديمقراطي. فما هي  مكانة الملك في هذا النظام؟ وما هي الاختصاصات التي يخولها له الدستور؟ وكيف ننجز ونستثمر ملفا صحفيا عن الملك؟ І – للملك مكانة سامية يمارسها عبر عدة اختصاصات: 1 – للملك مكانة دينية وسياسية: يعكس الدستور المغربي مكانة الملك الدينية باعتباره أمير المؤمنين وحامي حمى الملة والدين، كما أن له مكانة سياسية متميزة تجعل منه الممثل الأسمى للأمة، ورمز وحدتها، وضامن دوام الدولة واستمرارها، واستقلال ووحدة البلاد. 2 – يمارس الملك اختصاصات متعددة: في علاقته بالبرلمان:  يرأس الملك افتتاح الدورة الأولى للبرلمان، كما يطلب من كل من   مجلسي البرلمان قراءة جديدة لكل مشروع أو اقتراح قانون، وله حق إعلان حالة الاستثناء بعد استشارة مجلسي البرلمان، ويخول له الدستور كذلك حق حل مجلسي البرلمان أو أحدهما. في علاقته بالحكومة:  للملك حق تعيين الوزير الأول والوزراء، كما له حق رئاسة المجلس  الوزاري، وإصدار الأمر بتنفيذ القانون. في علاقته بالقضاء:  يعين الملك القضاة، وير...

درس الهجرة إلى الحبشة وبيعتا العقبة: طلب النصرة والأمان للسنة الثانية إعدادي درس «الهجرة إلى الحبشة وبيعتا العقبة: طلب النصرة والأمان» (المنير في التربية الإسلامية) مدخل تمهيدي: لما اشتد الأذى بالمسلمين بمكة حزن عليهم الرسول ﷺ، فأمرهم بالهجرة إلى الحبشة فرارا بدينهم وحفاظا على أنفسهم، وبقي ﷺ بمكة ليتلقى الركبان في مواسم الحج حتى اجتمع بوفد من يثرب (المدينة)، فآمنوا به وبايعوه مرتين بموضع يسمى “العقبة”، فكانت بيعتا العقبة الأولى والثانية. فما هي أسباب هجرة المسلمين إلى الحبشة؟ وهل تحقق مقصد الهجرة إلى الحبشة؟ وما أثر بيعتي العقبة على مسار دعوة الإسلام؟ النصوص المؤطرة للدرس: عَنْ أُمِّ سَلَمَةَ رَضِيَ اللَّهُ عَنْهَا، أَنَّ رَسُولَ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ، قَالَ: «إِنَّ بِأَرْضِ الْحَبَشَةِ مَلِكًا لا يُظْلَمُ أَحَدٌ عِنْدَهُ، فَالْحَقُوا بِبِلادِهِ، حَتَّى يَجْعَلَ اللَّهُ لَكُمْ فَرَجًا». [رواه البيهقي] قراءة النصوص ودراستها: I – توثيق النصوص والتعريف بها: 1 – التعريف بأم المؤمنين أم سلمة: أم المؤمنين أم سلمة:  هي هند بنت أبي أمية...

مدخل التزكية «الله عالم الغيب والشهادة» (المنير في التربية الإسلامية) الوضعية المشكلة: في الوقت الذي يعتكف فيه التلميذ محمد على تحضير دروسه وتمارينه لاجتياز الاختبارات انشغل صديقه عمر بالبحث في المواقع الإلكترونية المخصصة لقراءة الأبراج وكشف الطالع لمعرفة مستقبله الدراسي، وفجأة صاح فرحا سأنجح في الامتحان، هذا ما قاله العراف الإلكتروني، بعد أن زودته بمعلوماتي وبياناتي الشخصية. فما رأيك في صنيع كل من التلميذ محمد وعمر؟ النصوص المؤطرة للدرس: قَالَ اللَّهُ تَبَارَكَ وَتَعَالَى: ﴿إِنَّ اللَّهَ يَعْلَمُ غَيْبَ السَّمَاوَاتِ وَالأَرْضِ وَاللَّهُ بَصِيرٌ بِمَا تَعْمَلُونَ﴾. [سورة الحجرات، الآية: 18] قراءة النصوص ودراستها: I – توثيق النصوص والتعريف بها: 1 – التعريف بسورة الحجرات: سورة الحجرات:  مدنية، وعدد آياتها 18 آية، ترتيبها 49 في المصحف الشريف، نزلت بعد  “سورة المجادلة”، سميت بهذا الاسم لأن الله تعالى ذكر فيها بيوت النبي ﷺ، وهي الحجرات التي كانت تسكنها أمهات المؤمنين رضوان الله عليهن، وقد نهت السورة المسلمين عن رفع أصواتهم فوق صوت النبي ﷺ، كما تضمنت حقائ...

مقدمة: يعتبر التنوع من أهم السمات التي تطبع المغرب في جميع مجالاته الطبيعية والبشرية. فأين تبرز سمة التنوع على مستوى التضاريس والموارد السطحية بالمغرب؟ І – يتكون سطح المغرب من عدة وحدات تضاريسية: 1 – تتشكل التضاريس الجبلية من عدة سلاسل: يتوفر المغرب على أضخم مجموعة جبلية في المغرب العربي، وهي تنقسم إلى مجموعتين جبليتين: سلسلة جبال الريف:  توجد بأقصى الشمال، وهي متوسطة الارتفاع، أعلى قممها توجد بجبل تدغين 24566 متر. السلسلة الأطلسية:  وتنقسم إلى ثلاث سلاسل: الأطلس المتوسط (أعلى قمة  بجبل بوناصر 3326 متر )، والأطلس الصغير (جبل سروا 3304 متر)، والأطلس الكبير الذي توجد به أعلى قمة بالمغرب جبل توبقال 4165 متر. 2 – يضم المغرب عدة هضاب وسهول: تتميز الهضاب والسهول المغربية بانتظامها في ثلاث مجموعات، تفصل بينها السلاسل الجبلية: سهول وهضاب المغرب الشمالي الغربي:  التي تنتظم بصورة موازية للمحيط الأطلنتي،  وأهمها: سهل دكالة والغرب وعبدة وهضبة سايس وحاحا … سهول وهضاب المغرب الشرقي:  أهمها: حوض ملوية والهضاب العليا. سهول وهضاب المغرب الجنوبي: ...